يمكن تحليل تأثير التجارب الجسدية على علم النفس، وجميع الارتباطات بين التصورات الناتجة عن أحاسيس معينة وبعض المحفزات الجسدية كميًا، ويتم تعريف الفيزياء المتعلقة بعلم النفس على أنها تعرف جميع الارتباطات المتعلقة بالتحفيز بالشعور ونتائجه. .
تعريفات علم النفس الفسيولوجي
إجراء بعض الاختبارات التحليلية لعملية التعرف على أثر الفروق الناتجة في خصائص المنبه في جميع الأبعاد المتاحة للاختبار البدني، من خلال الخبرات العملية للإنسان وعاداته أو الخبرات العملية الشخصية للتجربة.
يمكن تفسيره أيضًا على أنه إدخال بعض الدراسات الحسية في منظورها الصحيح من خلال بعض الأساليب التي تمكنه من القيام بهذا التطبيق، لأن هذه التطبيقات العملية الحديثة تعتمد على مقياس حدودي.
والبحث عن العناصر المثالية التي تمكنه من إنتاج نتائج تحليلية ممتازة من خلال التعرف والبحث الجيد عن بعض العلامات التي تثبت لنا فاعلية هذه العناصر للبحث.
كما يمكن لهذا النوع من الفيزياء القيام ببعض التجارب العلمية والعملية على نطاق واسع كما حدث عند تجربة بعض المعالجات لعناصر الإشارة الرقمية، حيث تساعد الفيزياء على علم نفس عناصر التطوير وطرق عملية الضغط المفقود
حيث أن هذه العناصر السابقة معروفة ومفصلة هي العوامل المتعلقة بالعنصر البشري ومدى معرفته بفقدان نوعية صغيرة من الإشارات من خلال تجربة توافق بعض الإشارات المرئية والصوتية معًا، حيث يتم استخدامها وفقًا لذلك. لأساليب الضغط المفقود.
أنظر أيضا: اختتام بحث في علم النفس وتعريف علم النفس
تأثير التجارب الجسدية على علم النفس
نشر جوستاف العديد من النظريات والتجارب القديمة، وكذلك التكنولوجيا، في عام 1860 م عن علم النفس الفيزيائي.
حيث صاغ مصطلح علم النفس الفيزيائي ونشره لبحث نشره أيضًا، حيث سعى إلى جعل التحفيز الجسدي أكثر ارتباطًا بجميع مجالات الوعي مثل المشاعر والعواطف.
ينوي إجراء بعض التحسينات لإحداث عملية ربط العقل بالشيء الذي يحيط به، لأن هذه التطورات تربط العالم المرئي.
وأيضًا بين الانطباع الذي يمكن أن يحصل عليه الإنسان منه، حيث حدد من كل تجاربه وتحليلاته وأفكاره حاسة اللمس والضوء التي حدثت خلال القرن العشرين في الثلاثينيات.
يؤكد أحد العلماء أن الفرق صغير جدًا بحيث لا يمكن التعرف عليه من خلال محفز متوسط القوة، بحيث يمكن ملاحظة جميع تجارب العناصر.
هذا جزء قوي ومهم من قوة التحفيز، لأن Fechner ابتكر مصطلحًا له يسمى قانون ويبر، والذي أخذ منه مقياسه، والذي أطلق عليه مقياس Fechner، وفقًا لوغاريتماته الشهيرة.
عمل بعض العلماء، مثل ويبر وفيشنر، على تأسيس أحد أسس علم النفس، ونفى إنشاء مختبر للأبحاث النفسية، والذي اعتبره أول مختبر تم إنشاؤه داخل معهد علم النفس التجريبي.
نظم فيشنر العديد من الأعمال، بما في ذلك طريقة الاستبطان، والتي نظم فيها علم النفس كعلم للوعي، حيث كان هناك تنافس بين هذه الطريقة وطريقة السلوك، وفي الأخير كانت هناك بعض الاستجابات اللفظية المتعلقة بالفيزياء كمحفزات .
تعثرت أبحاث المناهج
توقف العمل البحثي في علم النفس في ألمانيا من القرن العشرين، وكان ذلك خلال الثلاثينيات، وكان يتم بشكل مباشر.
تم تغيير بعض العلاقات بين المحفزات والاستجابة للنهج الاستبطاني والنهج السلوكي.
للإشارة إلى المعالجة الواعية أو ما إذا كانت المعالجة غير واعية داخل العقل البشري.
انظر أيضًا: استنتاج حول طرق البحث في علم النفس
بعض أوجه التشابه بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
عمل تشارلز على دراسة وفهم جميع الأعمال التي حللها فيشنر واختتمها من خلال بحثه.
التي انتشرت في الفترة التي سبقت عهد تشارلز أنتجت أيضًا أعمال تشارلز.
وبمساعدة يوسف، الذي كان تلميذه، أصبح هذا الأخير عالمًا معروفًا ذائع الصيت أيضًا.
تم تأكيد معظم نتائجه من قبل جوزيف وتشارلز.
اعتاد فيشنر أن يكون نتيجة تجاربه، وهذا في معظم النتائج، ولكن ليس كلها.
رفض تشارلز وجوزيف تجربة معينة وصفت الأوزان.
إنه محل تقدير كبير من وجهة نظرهم.
أجرى جوزيف وتشارلز بعض الاختبارات العشوائية، وقاموا بتجنيد بعض المتطوعين من الموارد البشرية.
كما يبدو أنهم يختارون هذه العينات بشكل عشوائي من الموارد البشرية لضمان الحصول على أشياء مختلفة تمكنهم من التجربة في كثير من التفاصيل، وبالتالي يتم أخذ العديد من النتائج المختلفة والمتضاربة.
بعض أوجه التشابه بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
العلماء المذكورين سابقًا في الفقرة السابقة مصممون على جعل هذه العينة العشوائية مخفية تقريبًا.
وإعادة قياس أوزانها في أوقات متتالية للتحقق من قدرتها على التعرف على الأوزان ومعرفتها واستنتاجها.
حيث يعتبر تشارلز مصدر إلهام للعديد من العلماء المتخصصين أيضًا في علم النفس.
والتي تلعب دورًا مهمًا في عملية تطوير البحث لجميع التجارب العشوائية التي تجري في المختبرات.
كما تم العمل على تحسين التعليم من خلال إصدار العديد من الكتب التي تلخص تجاربهم وتجارب أسلافهم في القرن العشرين.
قام تشارلز أيضًا بتنشيط برنامجه الخاص حيث جمع خبراته مع مساعده جوزيف.
يرتبط هذا البرنامج بالإدراك البشري ويقوم ببعض الأبحاث حول إدراك الضوء.
أكد جوزيف أن تشارلز كان له الفضل الكبير في منحه بعض الخبرة العملية.
وهي بداية التجربة العملية التي يتم إجراؤها من خلال عضلات التفكير.
الأول يدرب الأخير على مشكلة نفسية خاصة به عن طريق تدريبه على طرق فهمها.
وكيفية التعامل معها، وقام تشارلز بتنشيط قدرة جوزيف على فهم بعض الأمور ودعمه بثقة.
وكان هذا الدافع على المستوى الشخصي من تشارلز بصرف النظر عن أي دراسات وتجارب قاموا بها معًا.
بعض أوجه التشابه بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
يؤكد جوزيف أن تشارلز استعار الجهاز الذي استخدمه جوزيف في الاختبار.
وبالنسبة لجوزيف وتعليمه وثقة تشارلز بالحقيقة أنتجت عالماً فريداً في علم النفس الجسدي.
كتب جوزيف كتابًا باسمه بعنوان العقل الباطن، والذي يُنسب أيضًا إلى تشارلز جوزيف لإطلاق هذا الكتاب.
هؤلاء لا ينكرون هذه الميزة، بل يسعون لنشرها بين العلماء أمثالهم.
حيث يتضمن هذا الكتاب الفرق بين التعبير عن المعرفة من خلال ملاحظة الأداء المعرفي.
قياس مدى قدرة الأساليب العلمية الحديثة التي نتجت عن تجارب كثيرة لعلماء القدماء في الإدراك الحسي مثل السمع والبصر واللمس.
يتم الحصول على كل هذا من المكون العشوائي لجميع التصورات الثلاثة.
غالبًا ما يجربون بعض الأسئلة، والتي بدورها تكتب النتائج المتعلقة بهذا البحث العلمي والعملي.
أنظر أيضا: ما هي طرق البحث في علم النفس الاجتماعي؟
وأخيراً وليس آخراً يعتبر علم النفس من العلوم المهمة لمعرفة ردود الفعل المتعلقة بالعنصر البشري وكيفية التعامل معها.
ويتم ذلك من خلال تجارب علمية حديثة يطبقها بعض العلماء ويسمى علم النفس الفيزيائي.