طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. تعتبر اللغة العربية من أقدم اللغات، لأن اللغة العربية غنية بالعديد من المعاني. اختارها الله تعالى لتكون لغة القرآن الكريم. انتقلت اللغة العربية قبل الإسلام.
إنها لغة معبرة لجميع الأساسيات وكل ما يتعلق بكل ما يتعلق بالحياة. كما تتضمن اللغة العربية الفصاحة والإنتاج الأدبي للشعر والنثر، وفي هذا المقال سنشرح كيفية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وطرقها المختلفة.
عربي
- تعتبر اللغة العربية لغة القرآن الكريم، وقد ظهرت العديد من العلوم الجديدة مع بداية نزول القرآن الكريم.
- هناك انتشار كبير للحضارة في العالم الإسلامي في مختلف العلوم، منها: التاريخ والطب والكيمياء والإسناد وعلوم اللغة العربية مثل علم الصرف والنحو والبلاغة وغيرها من العلوم.
- خلال هذا الوقت، ارتفعت اللغة العربية وأصبحت اللغة السائدة والمعروفة في جميع البلدان العربية والإسلامية.
- كما يشرح إلى أي مدى تتميز اللغة العربية بالعبارات القوية، والكلمات الصحيحة، والمعاني المتوفرة والغنية لكلماتها.
- كل من يتكلم اللغة العربية حريص على تعلم أصولها، كما يتعلم معاني كلماتها ومفرداتها وقواعدها وكل ما يتعلق باللغة العربية.
- هناك ما يسمى بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ويعتبر ظهور ذلك العلم أنه ساهم في عمل تفعيل اللغة العربية.
- في مواجهة الصعوبات والتحديات بين غير الناطقين بها، انتشر هذا التعليم إلى المسلمين الأجانب.
- حيث يساعد هذا العلم كثيراً في فهم الأمور الدينية، لأن هذه اللغة هي مصدر القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة.
انظر أيضاً: راديو حول اللغة العربية وخصائص الراديو كوسيلة إعلام
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
- يتم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، أو للأجانب الذين لا يستطيعون التحدث باللغة العربية، باللغة العربية الفصحى وليس باللغة العامية.
- حيث أن اللهجات العامية لا تستطيع تلبية احتياجات الأجانب لتعلم جوانب مختلفة من أساليب الحياة.
- يقوم مدرسو اللغة العربية بتدريسها للناطقين بها على عدة مستويات.
سيتم تدريس وتعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها على النحو التالي:
تعليم الاصوات
- بدأ مدرس اللغة العربية على هذا المستوى، حتى قدم الأجنبي إلى مخارج الحروف.
- كمخارج الحروف هناك عشرة مخارج، وهي: التعبيرات الشفوية، والمخرج الشفوي والأسني.
- مخارج اللثة، الجانبية، الغارية، الإطباق، اللهاة، الأسنان الحلقية والحنجرة.
- يمكن ملاحظة أن الوحدات الصوتية للغة العربية يمكن أن تغطي كامل مساحتها.
- كما وجد الباحثون أن اللغة العربية بها عدد كبير من المخارج الاحتكاكية مقارنة باللغات الأخرى مثل:
- يمكن أن تصل اللغة الإنجليزية، واللغة الإسبانية، واللغة الروسية، ومناطق الخلاف في اللغة العربية إلى سبعة.
- لكن في البداية، يمكن أن تحتوي هذه اللغات على عدد من خمسة أو ثلاثة مجالات، بحيث يمكن للمدرس البدء من هذا المستوى.
- كشخص يتعلم اللغة الإنجليزية، قد يكون من الصعب جدًا نطق بعض الأصوات.
- هذا لأنهم ليسوا في اللغة الأم، مثل: حروف العلة الصوتية والعبارية.
- قد يكون من الصعب على الطلاب نطقها بسهولة، مثل صوت الأحرف التالية: ج، ا، ف، وح، لأنهم يستبدلونها بأصوات أخرى غير هذه الأصوات.
- لذلك، يمكن للمدرس في البداية أن يعمل على التركيز على هذه المفارقات حتى يكتسب الطالب المهارات اللازمة لتعلمها.
- يقدم المعلم أيضًا بعض الكلمات التي قد تحتوي على صورة في أزواج، من خلال العمل على إيجاد كلمتين لهما نفس الأصوات.
- باستثناء الصوت الذي هو مصدر الصعوبة، على سبيل المثال: المعرفة والألم، يمكن أن يكون لهذه الكلمات نفس الصوت باستثناء صوت الحرف أ.
- وأما النطق الصحيح فهو علم، والصوت الذي ينطقه الطالب هو الألم، فيتم توضيح هذا المعنى بالعمل على تقديم رسومات وصور واضحة للطالب.
خطاب التدريس
- هذه الطريقة، التي يتم تدريسها للطلاب غير الناطقين بها، هي إحدى طرق ومستويات الأنواع المختلفة.
- حيث يبدأ المعلم بتدريب الطلاب على بعض التعبيرات البسيطة مثل جملة هذا كتاب.
- من هذه الجملة يمكن تغيير العبارة إلى سؤال، هل هذا كتاب ؟، ويجيب الطالب بنعم أم لا.
- وبنفس الطريقة يمكن للمدرس أن يبدأ بتغيير الطريقة والطريقة التي يطلبها، مثل: يبدو أنه يسأل الطالب، هل هو كتاب أم …؟، ويترك الإجابة للطالب.
- كما تطلب المساعدة من خلال التدريس على هذا المستوى من خلال إظهار بعض الأشياء الحقيقية، أو من خلال عرض بعض الصور.
- كما أنه ينشئ جملة تتكون من اسم رمزي، مثل: هذا + الشيء الذي يريد المعلم تعليمه للطالب.
- مثال: هذا كتاب ويطلب المعلم من الطالب تكرار الجملة خلفه.
تعليم القواعد
- من خلال هذه الدراسة يقوم المعلم بتدريس القواعد النحوية وفقًا لمستوى الطلاب، حيث يعمل على اتباع القواعد النظرية، أو القواعد الوظيفية.
- يتم ذلك من خلال تعليم القاعدة وتدريبها، وقد تكون هناك مجموعة من الأنشطة الرئيسية للقيام بتدريس القواعد والتي تتكون مما يلي:
تدريب بديل
- هذه الطريقة هي نوع سهل وبسيط من التدريب للقيام بتدريب الهياكل النحوية.
- يمكن للطالب البدء في تكرار الجملة عدة مرات، ثم استبدال إحدى الكلمات بكلمات أخرى لها نفس الوظيفة داخل الجملة.
تغيير التدريب
- تعمل هذه الطريقة أيضًا كمعلم يقوم بتدريب الطالب على تحويل الجملة الإيجابية إلى جملة سلبية.
- أو اعمل أيضًا على تحويل العبارات التقريرية إلى استفهام، وتحويل المفرد إلى ثنائي، وتحويلات أخرى.
انظر أيضاً: أفكار ليوم اللغة العربية وأهمية اللغة العربية
تدريب التوسع بالجملة
- هنا يضيف المعلم الصفات أو الظروف أو أي كلمات أخرى، ويقوم المعلم بتدريب الطلاب على ربط الجمل.
- سيقدم المعلم جملة مثل: هذه حقيبة، وجملة أخرى مثل: الحقيبة جديدة، ثم سيطلب المعلم من الطالب ربط هاتين الجملتين حتى تكون هذه الحقيبة جديدة.
مفردات التدريس
- فيما يتعلق بهذه الطريقة، يمكن للمدرس أن يعلم الطالب مجموعة من المعايير والقواعد المهمة، وهي المعيار المشترك، وهذا المعيار هو أحد أهم المعايير وأكثرها شيوعًا.
- وهذا يعني الدوران المستمر للمفرد المستخدم، والحاجة إلى المفرد في مواقف محددة ومحددة، وتوسيع الكلمة.
- مثل كلمة، مقعد أعرض من كرسي أو أريكة، ثم يتم تقديم مجموعة من المفردات السابقة في سياق طبيعي.
- لا جدوى من جعل الطالب يحصل على كلمات مجردة ومعزولة من خلال السياق، لتكوين معانيها، حتى يتمكن من التعبير عن شيء ما بشكل صحيح.
- من الممكن أيضًا شرح التغريدات عن طريق الترجمة، أو الرجوع إلى الموضوع المراد شرحه.
- أو قم بالتدريس باستخدام الرسومات والصور.
شاهدي أيضاً: كيفية تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
تعليم الاستماع
- هذه الطريقة التي يدرسها المعلم للطالب، هي بداية للمدرس لإظهار مجموعة كبيرة من الكلمات والجمل للطالب من خلال الاستماع إليها.
- يمكنه أيضًا تقديم هذه الجمل في شكل تعليمات للطالب لتنفيذها والتحقق من فهم الطالب للنص المقدم إليه.
- وكأنه يقول له: أزل القلم عن الطاولة، وقد تكون هناك طريقة أخرى في مرحلة لاحقة بالاستماع إلى التدريس.
- أن يستمع الطالب للقصص السهلة والبسيطة، ولا يشترط أن يلتزم بحدود قدرة الطالب اللغوية.