أهداف التدريب الميداني للطلاب، التدريب الميداني هو مجموعة من الخبرات العملية التي يعتمد عليها في المراجع النظرية مثل المواد الدراسية، وما يميز التدريب الميداني أنه لا يحتاج إلى أن يكون ضمن منطقة معينة.
يمكن أن يتم ذلك في مدرسة أو مدينة أو مؤسسة، ويعمل التدريب الميداني على الإشراف على الأفراد المشاركين في التدريب.
تعريف التدريب الميداني
- يمكن تعريف التدريب الميداني على أنه مجموعة من الخبرات والمهارات المنقولة للطلاب.
- ضمن مجال الممارسة أو داخل بيئة مؤسسية، حيث يتم نقل المعرفة عن قصد ووعي.
- وذلك بهدف تزويد الطلاب الذين يتدربون بمستوى معين من المعرفة من حيث: فهمهم ومهاراتهم ومواقفهم.
- في مستوى آخر أفضل حيث يمكنهم ممارسة الخدمة الاجتماعية في حريتي في المستقبل.
- يمثل التدريب الميداني أيضًا العمليات التي يتم إجراؤها من خلال ممارسة العمل الميداني.
- يتم استخدام بعض الأسس بهدف مساعدة الطالب على اكتساب معرفة مختلفة.
- المهارات والخبرة الفنية في المجال بالإضافة إلى تغيير سلوكه الشخصي.
- لذلك فإن التدريب في المجال يساهم بشكل كبير في النمو المهني للطالب، من خلال ربط التطبيق العلمي بالمعرفة النظرية.
- بالإضافة إلى الالتزام الكامل بمنهج تدريبي خاص يستخدم في مؤسسات معينة، وهو ضروري في مواجهة الإدارة المهنية.
انظر أيضاً: إيجاد وحدة تدريب ميداني
أهمية التدريب الميداني
أهمية التدريب الميداني جيدة لبرنامج إعداد الطلاب، وتتمثل أهمية التدريب الميداني في:
- يمثل مجال خبرة الطالب الأول، من خلال تطبيق ما تعلمه في العالم الحقيقي.
- يمنح التدريب الميداني للطالب فرصة تعلم كيفية التعامل مع الضغوط المختلفة التي قد يواجهها، والتعرض لها عند الالتحاق بسوق العمل.
- يساعد التدريب الميداني الطالب على تطوير فهمه للعملية التعليمية.
- يحسن المهارات الفردية للطلاب.
- يساعد التدريب الطلاب على التفاعل والتعاون مع المدربين والمعلمين الذين لديهم خبرة في المجال.
- يمنح التدريب الميداني للطالب درجة عالية من الرضا والشعور الإيجابي عن المهنة التي يريد تعلمها.
- تعمل على مساعدة الطالب على فهم خصائص واحتياجات الفصل الذي يعمل فيه، والتعرف على الأدوات والوسائل التعليمية المستخدمة في هذا الفصل.
- كما أن التدريب الميداني هو وسيلة فعالة للغاية لمساعدة الطالب على اكتساب معارف وقدرات ومهارات جديدة لم تكن لديه من قبل.
- هذه المهارات والقدرات تمكنه من تغيير توجهاته وتوسيع مفاهيمه وترسيخ قدرته على التغيير والتغيير والتغيير.
- سيساعد هذا الطالب على التخلص من العادات السلبية من خلال تضليل مواقفه التي قد تعيقه عن التكيف.
- مع التطور الكبير والسريع لكميات كبيرة من المعلومات المعرفية، والاتجاه نحو أفضل الأساليب التقنية للحصول على المعرفة.
- يربط بين الجانبين (النظري) وهو المعرفة المكتسبة و (العملي) وهو العمل المنتج.
- وذلك من خلال مساعدة الطلاب على خوض التجارب المبرمجة والمخططة، سواء كانت اجتماعية أو تعليمية أو ثقافية.
- ينمي التدريب الميداني لدى الطالب حب العمل المفيد للمجتمع، وتقدير قيمة الروابط والتفاعلات المشتركة مع المجتمع الذي يقع فيه.
- هذا من خلال التعرف على الثقافات والبيئات المختلفة بشكل مباشر.
- أن الطالب لم يجد الشرح في المنهج التربوي، أو في غرف المختبر.
أهداف التدريب الميداني للطلاب
يهدف التدريب الميداني إلى زيادة الخبرة والمهارات والمعرفة التي يحتاجها الطالب لممارسة المهنة التي يرغب في دراستها.
- تزويد الطلاب المتدربين بجميع الاتجاهات السلوكية التي يجب على المتخصصين في مجاله التعرف عليها لتحقيق النجاح في المهنة التي يريد تعلمها.
- إعطاء الطلاب المتدربين الفرصة لتفسير المفاهيم النظرية المختلفة والمعرفة المكتسبة خلال الدراسة التي اجتازوها.
- في بعض الممارسات العلمية والتطبيقية على الأرض.
- إكساب المتدربين كافة المهارات الفنية اللازمة للعمل الميداني.
- مساعدة الطلاب على اكتساب أخلاقيات وقيم المهنة من خلال المشاركة في الممارسات الميدانية والتطوير الذاتي المهني.
- علم الطلاب عادات العمل المهنية بطبيعتها، حتى يتمكنوا من الاستفادة منها في مجال عملهم في المستقبل.
- تزويد الطلاب المتدربين بالقدرات والمهارات المختلفة اللازمة لتنفيذ عملية التسجيل، وفق الأسس المهنية.
- تقديم خبرة ميدانية قيمة تتعلق بعمليات الممارسة المهنية للطلاب، على سبيل المثال: الدراسة والتشخيص والتقييم والعلاج.
- تزويد الطلاب المتدربين بفرصة اكتساب الخبرة ومهارات العمل الجماعي والمعرفة، سواء من زملائهم في الفريق أو من المتخصصين في المهن الأخرى.
شاهد أيضاً: موضوع عن سلبيات التدريب الميداني
معايير تقويم الطلاب في التدريب الميداني
يتم تقييم الطلاب بناءً على المعايير الأساسية، وتتم مناقشة هذه المعايير أدناه:
السلوك الشخصي والمهني
ويكون تقييم الطالب بناءً على هذا المعيار كالتالي:
- يتمتع بشعور إيجابي وتفاعل عند التعامل مع الآخرين.
- الشعور بالتوازن والتحكم في النفس عند التعرض لمواقف وظروف مختلفة.
- تحمل جميع المسؤوليات المهنية بدافع ذاتي وبدون ضغط من أي جهة.
- نسبة الاهتمام بالمظهر الشخصي.
المهارات المهنية العامة
لذلك، يمكن اعتبار هذا المعيار تقييم الطالب على النحو التالي:
- قدرة المتدرب على التخطيط الفعال لكيفية إدارة الأعمال والوصول إلى الأساليب المناسبة لإكمال المسؤوليات بكفاءة جيدة.
- الطالب مستقل تمامًا ولديه القدرة على التعلم بمفرده وتحمل المسؤولية واكتساب المهارات الجيدة وتطويرها.
- قدرة المتدرب على العمل باجتهاد، ضمن حدود وشروط وأهداف المؤسسة وأنظمتها الخاصة.
- مدى التعاون بين الزملاء وأعضاء الفريق، ومدى التعاون بين الطلاب والعاملين بالمؤسسة والمؤسسات الأخرى.
- معرفة الطلاب المتدربين، ووعيهم بهويتهم المهنية.
- نطاق الاستفادة من عملية الإدارة.
المهارات المهنية الخاصة
هذه هي الطريقة التي يتم بها تقييم الطلاب على هذا المقياس على النحو التالي:
- قدرة المتدربين على إقامة علاقات مهنية مناسبة مع كافة أنواع العملاء.
- مدى قدرة الطالب المتدرب على ترسيخ قيم ومبادئ وأخلاقيات المهنة، والسعي للعمل في إطارها.
- قدرة الطلاب على التدريب للوصول إلى دراسة علمية مناسبة، لفهم مكانة العميل في المؤسسة، والبيئة.
- يوفر مهارات للعمل مع مجموعات صغيرة.
- توفير مهارات المقابلة للطلاب المتدربين.
- قدرة الطالب على العمل مع الأفراد والعائلات بنجاح وفاعلية.
- القدرة على إجراء البحوث المتخصصة في المجال المهني.
- مهارات تسجيل الطلاب.
- مدى تقديم الخدمات للمجتمع المحيط بالمتدرب.
- يمتلك الطلاب المدربون مهارات كافية لتحليل المشكلات الاجتماعية التي يواجهونها.
معايير تنظيم التدريب الميداني في الكليات
وبذلك تقوم كل كلية بإعداد منظمة للتدريب في الميدان، وفقًا لتخصصات الكلية، وبما في ذلك تحقيق أهداف التدريب. يجب أن تستوفي المنظمة المعايير التالية:
- تحديد الجهات المسؤولة عن تنظيم وتنفيذ التدريب وهي: (منسق التدريب بالكلية، منسق القسم، المشرف الأكاديمي، المشرف الميداني)، وإسناد المسؤوليات والتأكد من ملاءمتها.
- تحديد أهداف التدريب الميداني وشروط تسجيله.
- توفير جدول زمني مستنير للطلاب لتنظيم التدريب الميداني، حيث يتم شرح كل ما يتعلق بالتدريب.
- هذه هي طريقة تقديم نماذج لتنظيم التدريب في الميدان، مثل: طلب ترخيص التدريب، نموذج خطة التدريب، إلخ.
- تقديم التوجيه للطلاب في التدريب الميداني، وشرح دور الطالب، ومتطلبات التسجيل، والإجراءات التنظيمية، وما إلى ذلك.
- هناك معايير لاختيار المؤسسات التدريبية للطلاب.
- هناك معايير لتوزيع الطلاب على فرص التدريب المتاحة.
- تحضير وإعداد الطلاب قبل بدء التدريب.
- قدم خطة تدريبية.
- آلية تنظيم الزيارة الميدانية.
- آلية توزيع المشرفين على الطلاب.
- ضمان استمرار تعليم الطلاب.
- آلية تنظيم المناقشة إن وجدت.
- أضف معايير لتقييم الطلاب.
- ضمان استمرارية التقويم.
- آلية متابعة الطلاب بالخارج إن وجدت.
أنظر أيضا: تعريف التدريب الميداني بالمراجع
وهكذا نشرح لكم كل ما يتعلق بالتدريب الميداني وأهدافه، على أمل أن ينال إعجابكم ويعطيكم المزيد من المعلومات.