استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء في القرن الماضي، ركز المعلمون على استراتيجيات التدريس المختلفة.
لأن التعليم هو الأساس لتكوين مجتمع ناضج فكريا، وهذا الجهد يؤدي إلى وجود مفهوم التعلم النشط، والذي سيتم مناقشته في هذه المقالة، وخاصة الاستراتيجيات الفعالة لدراسة الكيمياء.
استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء
- من المهم جدًا أن يكون المعلم على دراية بأساليب التدريس الجديدة.
- حتى يكون أكثر قدرة على نقل المعلومات وحب طلابه، فإنهم دائمًا يقولون إن طريقة التدريس الناجحة هي وراء المعلم الجديد.
- تتنوع طرق واستراتيجيات التعلم النشط في الكيمياء كما هو الحال في المواد التعليمية الأخرى.
أدناه، نوضح كل طريقة تعلم نشط بالتفصيل:
اقرأ أيضًا لتعرف: تنزيل جميع استراتيجيات التعلم النشط pdf
استراتيجية العصف الذهني
- يعد العصف الذهني أحد أكثر استراتيجيات التعلم إنتاجية وفائدة.
- يتم العصف الذهني من خلال الطلاب الذين يناقشون، بشكل فردي وجماعي، قضية معينة، ويخرجون بأفكار وحلول جديدة لها.
- في طريقة العصف الذهني، يمنح المعلم طلابه الحرية الكاملة للتعبير عن آرائهم.
- وبهذه الطريقة، فإنه يؤثر على عقول الطلاب من خلال جعلهم مستعدين ومتحمسين لابتكار أفكار جديدة.
- تمكن استراتيجية العصف الذهني المعلم والطلاب من إثبات فعاليتهم في العملية التعليمية.
- كما أنه يساهم في إرساء أسس قبول الآخرين واحترام آرائه، ويجعل الطلاب يستفيدون دائمًا من الأفكار التي يقدمها أقرانهم.
الاستراتيجية التعاونية هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء
- تشير الإستراتيجية التعاونية إلى إشراك الطلاب من خلال تكوين مجموعات صغيرة من الطلاب لتحقيق أهداف محددة أو إنجاز عمل محدد يكلفهم به المعلم.
- من خلال العمل معًا، يتم تطوير روح التعاون بين الطلاب وتشكيل المسؤولية الفردية للطالب تجاه المجموعة التي ينضم إليها.
- بالإضافة إلى العمل معًا، يكتسب الطلاب الخبرة العملية والتميز.
- يعتبر المعلم قائد كل المجموعات وسبب رئيسي لنجاحها وعليه تشجيع طلابه على العمل.
- يساعدهم عند الحاجة، حتى يعرف نقاط القوة والضعف لدى طلابه.
- يمكن لكل مجموعة أيضًا تعيين قائد يتمثل دوره في تنظيم أداء المجموعة ومنحها بعض الترتيب لتوفير الوقت والجهد.
- ولهذا تتوزع أدوار المجموعة على كل طالب حسب اختلافه.
ولا تتردد في قراءة المزيد عن: جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديدة pdf بالتفصيل
استراتيجية المناقشة هي استراتيجية التعلم النشط
- تعود طريقة التعلم هذه إلى الفيلسوف سقراط، الذي طور استراتيجية المناقشة.
- تنمية تفكير طلابه وتشجيعهم على التفكير القائم على أسس المنطق.
- تعتمد طريقة المناقشة على إثارة موضوع معين للمناقشة ثم البحث في مزايا هذا الموضوع.
- بعد ذلك، يتم جمع نتائج البحث ومناقشتها وتحليلها، وفي النهاية يتم إجراء التوازن والاختيار بين النتائج لاختيار النتيجة الصحيحة.
- مما سبق يتضح أن استراتيجية المناقشة تقوم على ثلاث ركائز هي:
- قدم مقال للمناقشة والبحث.
- استمر في عملية المناقشة مع احترام جميع الآراء المطروحة.
- أخيرًا، قم بتقييم وتقييم المناقشة.
- يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، واحترام جهد كل طالب.
- يجب عليه أيضًا التخطيط جيدًا للدرس بحيث تكون أهداف الدرس هي محور المناقشة.
استراتيجية تعلم الخيال
- لا أحد منا لا يمارس الخيال في حياته واستراتيجية التعلم من خلال الخيال موضع تساؤل.
- إن الخيال الإبداعي للطلاب هو الذي يؤدي إلى الابتكار والتغيير.
- التعلم من خلال التخيل هو طريقة التعلم التي تبقى في ذاكرة الطلاب لفترة طويلة.
- يجب توفير جو هادئ حيث يمكن للطالب الاسترخاء والتخيل.
نختار لك: شكل وأنواع الأشياء التي تحتوي على جزيئات ملامسة
استراتيجية المقعد الساخن
- في هذه الاستراتيجية، يقوم المعلم، بالتعاون مع الطلاب، بإنشاء مجموعة.
- من المقاعد حول بعضها البعض ثم ضع المقعد الساخن بين المقاعد.
- يجلس الطالب المتفوق في مجال معين في مقعد ساخن، ويتجمع زملاؤه حوله.
- ثم يطرحون عليه أسئلة مختلفة، ويمكن للمعلم التبرع به للجلوس والإجابة على أسئلة طلابه لتشجيعهم.
استراتيجية التدريس الاستقرائي
- يمكن تعريف الاستقراء على أنه تحول الفكر من التفاصيل إلى القواعد العالمية.
- العمل على تنظيم القضايا والحالات، فهي طريقة متابعة للوصول إلى أوجه التشابه والاختلاف في مسألة معينة.
- تمكن هذه الطريقة المعلم والطلاب من تحديد الاستنتاجات والنظريات النهائية.
- من خلال مناقشة الأمثلة وعرضها أمام الطلاب على السبورة مما يؤدي إلى إثبات النظرية في أذهان الطلاب دون أي عناء.
- يعيد التدريس الاستقرائي الطالب إلى الثقة بالنفس، وانعدام الثقة، والإبداع في حل المشكلات وصياغة النظرية.
- دور المعلم في التدريس الاستقرائي هو تسهيل عملية الحوار والخاتمة للطلاب بالطريقة الصحيحة.
- هناك العديد من استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء والمواد الأخرى، بعضها مفصل في هذه المقالة.
- بما في ذلك لم يتم تفصيله بعد، وهو ملخص لاستراتيجيات ورش العمل التعليمية وخرائط المفاهيم.
- إستراتيجية التعلم بالاكتشاف وطرق التعلم النشط الأخرى.
معوقات تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء
- عدم قدرة المعلم على خلق روح التعاون والمناقشة بين الطلاب نتيجة عدم التدريب بطريقة تتناسب مع تلك الاستراتيجيات.
- لذلك اهتمت وزارة التربية والتعليم مؤخرًا بتكوين كادر تعليمي من المعلمين من خلال تزويدهم بدورات تدريبية مكثفة.
- زيادة عدد الطلاب عن سعة الفصول مما يعيق استخدام أساليب التعلم النشط الحديثة.
- هذا لأنه بالنسبة لمعظم الطلاب يمكن أن تكون فوضى عديمة الفائدة.
- يتم أيضًا إعاقة استخدام استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء بسبب قصر وقت الدرس الفعلي.
- لا توجد قدرة على استخدام هذه الأساليب الفعالة، لأن تنفيذها بشكل صحيح يستغرق وقتًا طويلاً.
- كما أن الافتقار إلى القدرات والأدوات اللازمة لاستخدام هذه الأساليب في المدرسة يجعلها غير متوفرة في الفصل الدراسي.
- وعدم تعلم ما هو فعال وجديد بسبب الخوف من التعرض للهجوم أو النقض من حواجز تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط.
دور المعلم والطالب في عملية التعلم النشط
- يجب على المعلم استخدام الوسائل والأدوات التعليمية المناسبة لكل طريقة.
- من أساليب التعلم النشط لتسهيل الطلاب، وتنويع الواجبات المنوطة بهم.
- يجب على المعلم أيضًا مراعاة الفروق الفردية للطلاب وإنشاء خلفية.
- لديه حول نقاط القوة والضعف لديهم، مما يساعده على منحهم المساعدة اللازمة.
- أما الطالب فيشترط أن يكون نشيطاً وعاملاً في صفه.
- ومحاولة المشاركة في الأنشطة المختلفة داخل الفصل دون خوف أو إحراج، والمساهمة في تخطيط وتنفيذ استراتيجيات التعلم المختلفة.
- يجب على الطالب أيضًا اتباع الانضباط في الفصل لتوفير الوقت.
- يجب عليه أيضًا أن يحترم آراء زملائه، حتى لو كنت لا توافق على وجهة نظره.
- إذا اتبع الطالب هذه الإرشادات، فسوف ينمي قدرته على الحوار والإبداع.
- والتكيف مع الظروف العملية والنفسية المختلفة، مما يعطي المجتمع عنصراً إنتاجياً فاعلاً.
يمكنك أيضًا العثور على المزيد من خلال: البحث في مفهوم التعليم النشط واستراتيجياته الجديدة
أنواع التعلم والذكاء التي تنتج عن استراتيجيات التعلم النشط
- امنح الطلاب الفرصة لتقييم أنفسهم وأقرانهم بشكل صحيح.
- فتح مجالات الاتصال ونقل الخبرات بين المعلم وطلابه وبين الطلاب لبعضهم البعض.
- تمكن كل طالب من تقييم نفسه ومن ثم العمل على تقوية نقاط قوته وضعفه.
- امنح المعلم فرصة لفهم احتياجات وقدرات طلابه حتى يتمكن من مساعدتهم.
- أن تكون أفضل منهم فيخلق نوعًا من الاحترام والألفة بين المعلم وطلابه.
أخيرًا، يمكن القول أن استراتيجيات التعلم المختلفة، بما في ذلك استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء، تهدف جميعها إلى تطوير المهارات التعليمية والمجتمعية للطلاب بشكل فعال، ويجب أن تحظى بالاهتمام في جميع المؤسسات التعليمية.