علم أصول التدريس التفاضلي في الرياضيات هو أحد الأشياء التي تدور دائمًا حول عقل البعض، على الرغم من أنه مصطلح مختلف وفريد من نوعه، إلا أنه يساعد على جعل التعليم أكثر مساواة والتعرف على الفروق بين الجميع شخصيًا.
التربية التفاضلية في الرياضيات
- يشير إلى الأساليب والعمليات التي تهدف إلى التعرف على الفروق الفردية للطلاب، وجعلهم يتحكمون في الأهداف التي يتم اتباعها.يتيح استخدام مسار منظم مرن حتى يتمكن الطلاب من التعرف على الطرق المختلفة والمختلفة.
- بالإضافة إلى المساعدة على التعلم وفقًا لمساراتهم المختلفة، ويتم تعريفه على أنه علم أصول التدريس للتميز في التعلم الذي يعترف بالطالب كشيء له تمثيلاته ووجهات نظره الخاصة، مع وضع تعليمي خاص.
- يساعد على تنويع وتقديم مسارات تعليم مختلفة، مما يحفز خصائص كل طالب، وهو ما يتعارض مع هذا التحفيز، لأنه يتفق مع القول بأن الجميع واحد يقوم بالعمل بنفس الإيقاع والوتيرة، وفي نفس الفترة الزمنية، وبنفس المنهج وبنفس الطريقة.
تعريف الطريقة
- هذا هو علم أصول التدريس في التعريف الإجرائي، أي أنه يهتم بالاختلافات الفردية داخل عملية التعلم ويعمل على تحقيق التعلم وفقًا لتلك الاختلافات.
- إنها تحدد الشروط لك للتعلم وفتح أكبر عدد من الأبواب والمنافذ لأكبر عدد من الطلاب.
- هناك طريقة تعليمية تعتمد فيها الأنشطة التعليمية وإيقاعاتها على الاختلافات والاختلافات التي يمكن إبرازها من قبل الطلاب.
- في حالة التعلم، يمكن أن تكون هذه الاختلافات إطارًا تعليميًا مرنًا ويمكن تغييره وفقًا لخصائص الطلاب.
أهم تعريفاته
- هناك العديد من التعريفات لها، لكن أهمها عرفه لويس لقران الذي عرّف هذا المفهوم عام 1973، وهو اختبار وتطبيق لأحدث ما توصلت إليه علم النفس التفاضلي في مجال التربية، وتمثله في البحث عن . آليات التدريس الجديدة، لمراعاة الفروق الفردية بين الأفراد ذات الصلة.
- هناك تعريف آخر للاختلاف التربوي وهو أسلوب تعليمي يستخدم مجموعة من الأساليب والاستراتيجيات التربوية في الحياة.
- القدرات والسلوكيات والانتماء، في مجموعة، لتحقيق نفس الأهداف بطرق مختلفة.
اقرأ أيضًا لتعرف: تحليل الفرق بين مربعين في الرياضيات مع الأمثلة
تعريف فيليب ماريو
- يتم تمثيل هذا التعريف باقتراح للمعلم بطريقتين، والأول هدف لمجموعة المجموعة باستراتيجيات وطرق تدريس مختلفة تحقق جميعها نفس هذا الدافع.
- أما الطريقة الثانية فهي تشخيص الثغرات والصعوبات التي يواجهها كل طالب ووضع أهداف مختلفة وفقًا لذلك.
- معنى د. مراد البهلول، في عام 1995، هو علم أصول التدريس التفاضلي لتطوير طرق وأساليب أكثر مساواة، لتحديد الفروق الفردية بين المتعلمين وغير المتعلمين.
- هو بحث مستمر لتكييف طرق التدخل التربوي وفق الحاجات الحقيقية للمتعلمين، لأنه يعتبر التعريف الوحيد الذي يميز المتعلمين وغير المتعلمين.
أساسيات علم التربية
- الأساس الفلسفي هو الأساس الأول لهذه النظرية التربوية القائمة على أساس، وهو قدرة الفرد على التعلم، الشيء الذي يتفق مع التربية النفسية والتربوية.
- الأساس الثاني هو الأساس التربوي، وهو يحدد دور التعليم للأطفال، للوصول بكل فرد إلى أعلى مستوى من الجودة يمكنه تحقيقه.
- الطفل هو مركز العملية التعليمية، والشيء الذي تريد الكلاب التحدث عنه هو أن يكون المنهج والطرق حول الطفل، وليس أن يكون الأخير حول المنهج بشكل منفصل عنهم.
- ويعتقد أن العمل التربوي يبني أساسًا نفسيًا، ومعرفة عميقة بالقوانين التي تتحكم في الميكانيكا العقلية للطلاب، كما يقول الكاتب نفسه في كتابه الذي يمكن استخدامه في التعليم.
- يقول في كتابه، الصفحة مائة وثلاثة وأربعون، أريد أن أوضح لكم كيف يمنحنا علم النفس وعلم نفس الطفل على وجه الخصوص الكثير من المعرفة عن الطفل.
- وهذا من أهم الاتجاهات في مجال المعرفة والممارسة التربوية، لذلك فإن التعليم الحديث يدعو إلى بناء مدرسة جديدة أكثر ملاءمة للطلاب في اختلافاتهم واختلافاتهم ذهنياً وعاطفياً.
- يُعتقد أن هناك فرقًا نفسيًا بين الأطفال، لذلك وفقًا للتدخل التربوي، يجب مراعاة هذه الاختلافات عند إجراء التدخل التربوي، ويجب أخذ هذه الاختلافات في الاعتبار عند إنشاء آليات تنظيم عمل جديدة يتم دراستها . .
- الأساس الثالث هو الأساس الاجتماعي، ومبدأ تكافؤ الفرص، وقد أكدت العديد من الدراسات الاجتماعية أن أنين الأطفال من مختلف الأوساط الاجتماعية والثقافية المحظوظة لديهم توازن لغوي.
- تم تطويرها من حيث الثراء المعجمي والنحوي، ومن ناحية أخرى، نرى أن أقرانهم، الذين ينتمون إلى دوائر اجتماعية وثقافية مؤسفة، يحتاجون إلى هذه اللغة، والتي في معظم الحالات لا تساعدهم على النجاح في دراستهم.
- بالإضافة إلى ما توصلت إليه دراسات أخرى، أن المدرسة تلعب دورًا مهمًا في استمرار وتكاثر المجتمع، أي استمرار نفس الفصول.
- هذا هو المستوى بين تكافؤ الفرص، مع مراعاة الفروق الفردية بين الأفراد، أي المتطلبات الذاتية لكل طفل في العملية التعليمية.
مبادئ التربية
- مبدأ الحد من حدوث الفشل، وبين أهداف الاختلافات البيولوجية في الرياضيات.
- كما تهدف إلى الحد من ظاهرة الانقطاع عن الدراسة والفشل في المدرسة، من خلال إيجاد حلول مختلفة ممكنة للحد من هذه الظاهرة التي تستهدف العديد من الأطفال.
- وقد ركزت العديد من الدراسات على موضوع تحديد أسباب هذه الظاهرة، وبيان نتائج هذه الجوانب النفسية والاجتماعية التي تنطوي عليها.
هل تريد أن تعرف عن: التعبيرات التي تمثل الأحادية في الرياضيات
علم أصول التدريس وعلاقته بسياسة التعليم
- والعديد من الأسباب تتعلق بسياسة التعليم، وتتعلق بالمناهج المدرسية ومحتوياتها، وعلاقتها بالنظم والمؤسسات، وأسباب تتعلق بالأساليب والاستراتيجيات والأساليب التي يتبناها المعلمون.
- يعتبر الفرق بين العوامل الأخيرة مصدر قلق كبير في علم الأحياء لأنه يساهم في الحد من هذه الظاهرة المعقدة ومتعددة الأوجه.
- الأساس العلمي علم النفس التفاضلي، وهو فرع من فروع علم النفس البشري يشرح ويصف الفروق الفردية، بين الأفراد في المجتمع، من خلال استخدام الأساليب العلمية، ويثبت بالطبع أن هناك فروقًا بيولوجية وعاطفية وعقلية وفسيولوجية بين الأفراد.
- توجد فروق في مستوى النمو المعرفي، فالنمو المعرفي للأفراد يختلف تدريجياً، ويختلف الأفراد باختلاف مراحل النمو.
- هناك اختلافات في نمط التعلم، والمعروف بشكل حدسي، بين الطلاب في المجموعة من حيث النمط المعتمد، أثناء عمليات امتلاك المفاهيم أو استيعاب المعلومات.
- على سبيل المثال، هناك من يتعلم القراءة بسرعة وهناك من يتعلمها ببطء.
الاختلافات في مستويات التعلم
- الاختلافات في مستوى الأنماط المعتمدة في التعلم، وتثبت العديد من الدراسات أن هناك أنماطًا مختلفة، يستخدمها الطلاب من خلال الاستماع، بينما يميل البعض الآخر إلى التعلم عن طريق الملاحظة المرئية.
- الفروق في مستوى الاستراتيجيات المعتمدة في التعلم، فلكل طفل ميزة على الآخر، وكل طفل يعتمد على المعرفة وبناء المفاهيم.
- يتم تعريفه حسب المعجم، وهو عدد العمليات التي تمت برمجتها من قبل الطالب حسب مقتنياته السابقة، لتحقيق هدف معرفي معين.
- نستنتج من هذا أن لكل طالب إستراتيجية تعلم مختلفة تختلف حسب الطريقة المتبعة.
- وكل هذا يفرض جملة من الشروط التي تساعده على تطويره أو تحسينه أو تصحيحه، وعدم غمره بنفس الأساليب الموضوعية، لإعطائه مرونة كافية وقدرات تعليمية أفضل.
- درجة تلهم كل طالب بمستوى المعرفة لديه والرغبة الملهمة واتساع نطاق استجابته للموضوعات المقدمة.
- بالإضافة إلى الطاقة التي يمتلكها لمواصلة التعلم وجودة الصورة التي يرسمها، فإن المتعلم لديه موقف إيجابي أو سلبي يختلف بالطبع.
علاقة الطالب بالمعرفة المدرسية
- علاقة الطالب بالمعرفة المدرسية، فقد أظهرت العديد من الدراسات أسباب الفشل المدرسي، مع وجود علاقة بين وثيقة النسبة المئوية للنجاح المدرسي والعلاقة التي يقيمها الفرد بالمعرفة العامة.
- وموضوع المدرسة على وجه الخصوص، وهي علاقة تنشأ منذ الطفولة وترعاها بعض الأمور الثقافية والاجتماعية، ومؤسساتها.
- يصف Banner علاقة نظرية المعرفة، بمجموعة من الصور والنظريات والأحكام المتعلقة بها، في نفس الوقت، بالمعنى وأعلى تتبع للقيادة، ويشرح سيكولوجية التنوع – انظر إلى أن كل فرد لديه مستوى معين من القيادة.
- بناءً على ذلك، يمكنك تصنيف المواقف المناسبة للتعليم، للأطفال ومعرفة الفروق الفردية بين كل منهم.
يمكنك أيضًا مشاهدة: أولويات العمليات الحسابية في الرياضيات
علم أصول التدريس، رغم أنه مصطلح مختلف وغريب، إلا أنه يوضح الفروق الفردية بين المتعلمين ومستوى استيعاب كل طفل، ورد فعله على المواقف والتعليم وبناءً على ذلك يتم تصنيف الفروق الفردية بينهما.