أهداف ووظائف التقويم التربوي: يعتبر تقييم التعليم من أهم الطرق لضمان تحقيق الأهداف وتحديد نقاط القوة والضعف في العملية التعليمية. بل يمتد ليشمل العديد من المجالات التي سنشرحها في هذا المقال.
ماذا يعني التقويم التعليمي؟
يختلف مفهوم التقويم التربوي بين كثيرين، يعرّفه البعض على أنه مجرد اختبار لتقييم مستوى الطلاب في مواد أكاديمية مختلفة، لكن هذا التعريف غير مكتمل وغير شامل، لأن تعريف التقويم التربوي واسع النطاق.
يُعرَّف التقييم التربوي عمومًا على أنه إصدار الأحكام على الطلاب، مع مراعاة قدرتهم على اكتساب المهارات العلمية والفكرية والعمليات العقلية أثناء دراسة الموضوع، ويعبر التقييم التربوي عن عملية تقييم شاملة للمعلمين والطلاب والمناهج الدراسية والتعليمية والتعليمية المؤسسات.
انظر أيضاً: السيرة الذاتية لملف تحصيل الطالب
أهداف التقويم التربوي
- المساهمة في مساعدة الطلاب على التعلم وزيادة فاعلية دور المعلمين في تحسين العملية التعليمية.
- يساهم في مساعدة مديري المدارس على اتخاذ القرارات الصحيحة من خلال الاستفادة من الفرص لتحسين التعليم.
- من خلال عملية التقييم، يتم تنفيذ البرامج التعليمية لضمان فعالية البرامج.
- إصدار حكم لتحديد مدى تحقيق أهداف المؤسسة.
- التأكد من ملاءمة المادة التعليمية لخصائص وسلوك الفرد.
- من خلال ذلك يمكن تحديد نقاط القوة والضعف في العملية التعليمية.
أنواع التقويم
التقويم التشخيصي:
من خلال هذا يتم فحص أداء المتعلم بعد كل درس لمعرفة ما فهمه وما لم يفهمه.
وتقويم الدرجات:
يتم إجراء هذا التقييم دائمًا بعد كل مرحلة، حيث يتم تقييم دور الطالب أثناء العملية التعليمية.
التقويم الرئيسي:
يتم من خلالها تقييم الطالب قبل بدء الدرس، لتحديد نقاط قوته وضعفه، وكذلك تحديد قدراته ومهاراته المعرفية والحركية من أجل اختيار الطريقة المناسبة للتدريس له.
التقويم القياسي المؤقت:
من خلال ذلك يتم تقييم أداء المتعلم على فترات متساوية، بالإضافة إلى التقييم في نهاية فترة الدراسة، والاستفادة من هذا النوع هو التنبؤ والتنبؤ بسلوك الطالب وأدائه في الاختبارات.
مقارنة التقويم بالقياس:
هو تقييم يتم فيه تقييم أداء الطالب في ضوء الهدف العام للمادة.
ومقارنة التقويم النموذجي:
وتتمثل فائدة هذا الأسلوب في تقييم أداء الطالب ومقارنته بمجموعة من الطلاب المتميزين.
طرق التقويم
- من خلال الإنترنت وخاصة استخدام الأجهزة المتصلة بالإنترنت مثل: الهواتف الذكية أو أجهزة الكمبيوتر.
- تقييم الورق والقلم، وهو أحد الأساليب الأكثر شيوعًا بين الطلاب، يتم من خلال الاختبارات الورقية.
- اختبار قائم على الكمبيوتر هذا اختبار ذاتي حيث يتم تقييم الطالب بناءً على سلسلة من الأسئلة ذات الإجابات التي تختلف بين صواب وخطأ.
وظائف التقويم التعليمي
-
وظائف التشخيص:
الهدف من التقييم هنا هو وصف السلوك بطريقة متكاملة، وكذلك التأكد من تحقيق الأهداف للمعلم والطالب، وتحديد قدرات الطالب ومدى قدرته على التعلم واكتساب الخبرة .
-
والوظيفة التنبؤية (الاستباقية):
الهدف هنا هو عملية تفسير وتقييم البيانات الحالية للتنبؤ بمستقبل الطالب وأداء الاختبار المتوقع، من خلال جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالطالب.
انظر أيضاً: إدارة المدرسة ووظائفها
-
الوظائف التكوينية والتصحيحية:
ويقصد به تقييم معناه العلاجي، لأنه يتطلب اتخاذ إجراءات علاجية أو تصحيحية، وكذلك تطوير وعلاج نقاط الضعف، بالإضافة إلى تقوية وتعميق نقاط القوة لدى الطالب.
-
والوظيفة الجزائية التقريبية:
من خلال ذلك، سيتم تحديد الدرجة التي يكتسب بها المهارات والمعايير اللازمة التي تساعده على اتخاذ القرارات، وسيتم تحديد مدى تكيف الطالب مع مستواه الأكاديمي، وسيكتسب الطالب أيضًا الخبرة التي تمكنه لتواجه. مع حلقات جديدة سيشارك.
أدوات التقويم
الملاحظة:
وهي من أهم أدوات التقييم، ولكي تكون الملاحظة فعالة وقادرة على جمع البيانات لغرض تكوين تقييم جيد وموضوعي، يجب استيفاء شروط معينة، مثل:
- ركز على سلوك الفرد أولاً.
وإنشاء شبكات جديدة للمراقبة.
المقابلة:
هذه واحدة من أكثر الطرق شيوعًا ويتم إجراؤها من خلال محادثة جادة تحدث لتحقيق هدف معين.
سؤال:
تأتي في مجموعة متنوعة، بما في ذلك:
○ أسئلة مفتوحة:
والتي تتمثل في الأسئلة المقالية التي تمنح المتعلم مساحة جيدة لتلقي إجابة فردية بمفرده، ويتم استخدام هذه الأسئلة، بهدف تحفيز الطلاب وإخبارهم قليلاً عما تعلموه – يستخدم يونان موهبته لإنشاء نص بسيط يعبر فيه عن أفكاره بسرعة وكذلك يعبر عن آرائه الشخصية.
○ أسئلة الموضوع:
إنها مجموعة من الأسئلة المختلفة، ولكن الجانب المشترك بين كل هذه الأسئلة هو أنها تقبل إجابة واحدة فقط وتتطلب دقة وقوة ملاحظة للإجابة على الأسئلة الصحيحة، مما يعكس مستوى الطالب ومهاراته.
يتم تعريف هذه الأسئلة على النحو التالي:
- أسئلة متعددة الخيارات.
- أسئلة ذات خيارين (سؤال يتم فيه تقديم احتمالين للإجابة ويجب على الطالب اختيار الإجابة الصحيحة بينهما).
- املأ الأسئلة الفارغة أو أكمل ما يلي (موضحًا بكتابة نص أو قاعدة أو مفهوم، وسيتم حذف إحدى الكلمات من المقطع وسيحاول الطالب إكمال الجملة بسهولة.
- أسئلة المطابقة أو مطابقة العناصر (حيث يتم تعيين صفين من البيانات ويطلب من المتعلم مطابقة العناصر من الصف الأول مع عناصر من الصف الثاني باستخدام خط أو سهم).
شبكة مقاييس التعلم:
هي بطاقة تحتوي على معايير ومؤشرات تحصيل يتم فيها تحديد درجات التحصيل وتحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب.
شروط التقويم
-
أمانة:
من أهم شروط التقييم أن يكون صادقًا، فهو يقيس ما يتم قياسه بكل موضوعية وأمانة. الذكاء.
إذا كان الغرض من التقييم هو قياس المعلومات التاريخية، فيجب على المعلم إعداد الأسئلة في هذا السياق، بحيث يكون للاختبار مصداقية وتعكس الدرجات مستوى الطالب حقًا.
-
قدرة التحمل:
وهذا يعني أن النتائج تتميز بالاستقرار ولا تتغير عندما تكون الشروط والأوضاع متماثلة.
مثال: إذا تم إجراء الاختبار مرتين على التوالي لطالب بنتائج مختلفة، يكون هذا الاختبار شخصيًا ولا يتميز بالقوة.
-
غاية:
يجب أن يكون التقييم موضوعيًا ولا يخضع للأحكام الذاتية من المصحح.
حيث يجب ألا تختلف النتائج من مصحح إلى آخر.
لتنفيذ الموضوعية بطريقة أعمق، يميل البعض إلى الاعتماد على نسخ التقويم مع حل والابتعاد عن ذاتية التصحيح.
وذلك بالثقة أكثر من الأسئلة الموضوعية.
-
الحساسية:
من المهم للتقييم أن يكون لديه القدرة على التمييز بدقة بين الطلاب من سلوك معين.
دون وضعه على مستوى، اعتمادًا على مستوى فهم كل طالب.
وكذلك درجة الاستعداد للتعلم وتصحيح الخطأ.
راجع أيضًا: نماذج قياس الاختبار، والإدارة التربوية، وإرشاد الطلاب
أخيرًا، نأمل أن تستمتع معنا بالمعلومات التي نقدمها حول التقييم التربوي وأهدافه ووظائفه.