استراتيجية Think Pair Shark هي فكرة جديدة تهدف إلى تثقيف الطلاب من خلال منحهم الفرصة للتفكير واستخدام العقل كبديل جيد للحفظ والحفظ دون أي مشاركة حقيقية من الطلاب.
وتجدر الإشارة إلى أن هذه الطريقة الجديدة ترجع أصلها إلى فكرة التعلم التعاوني التي ابتكرها فرانك ليمان عام 1985 م.
ضع في اعتبارك استراتيجية المشاركة الزوجية
وتعتمد هذه الطريقة بشكل أساسي على بث روح التعاون ومساعدة الطلاب في الفصل، وبالتالي تنمية روح المشاركة الجماعية لديهم، وتتكون من عدة خطوات:
(العقل) يعني التفكير
الهدف من هذه الخطوة هو أن يقوم المدرس بطرح أحد الأسئلة على الطلاب في الفصل بعد الانتهاء من شرح المادة العلمية.
ثم يتم منحهم الفرصة للتفكير في الحل الصحيح، مع تذكر أن التفكير يتم بشكل فردي.
كل طالب مسؤول عن التفكير والإجابة بمفرده.
بعد أن يفكر ويفكر، يكتب بعض ملاحظاته على الورقة الجانبية.
في هذه الحالة، يجب على المعلم توجيه نوع معين من الأسئلة التي تتطلب التفكير لحلها.
إنها ليست مجرد أسئلة بنعم أو لا.
لاحظنا أن هذه الحلقة انتهت بسرعة ولم تتجاوز الدقيقة.
أنظر أيضا: التطبيقات التربوية لنظرية الجشطالت
(زوجي) وماذا يعني الاقتران
في هذه المرحلة، يتم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات، بحيث تتكون كل مجموعة من شخصين فقط.
ثم يناقش الطالبان إجاباتهما ويتشاوران مع بعضهما البعض.
في النهاية، يجب الاتفاق على إجابة واحدة فقط، بحيث تكون أقرب إلى الحقيقة والعقلانية.
وفي الوقت نفسه، تقع على عاتق المعلم مسؤولية التنقل بين الطلاب ومشاركة أفكارهم وإرشادهم دائمًا بشكل صحيح.
من المهم ملاحظة إمكانية استخدام هذه الخطوات في حالة التعلم عن بعد عبر الإنترنت، وبشكل عام قد تستغرق هذه الخطوة خمس دقائق كحد أقصى.
(Share) تعني المشاركة
يطلب المعلم من كل زوج من اثنين من الطلاب طرح إجاباتهم وأفكارهم بصوت عالٍ على الفصل بأكمله.
ثم يسجل المعلم هذه الإجابات المختلفة على لوحة المدرسة.
أو بإحدى الطرق التي يمكن استخدامها لكتابة إجابات الحالة في دروس الإنترنت.
حتى يعرف جميع الطلاب الإجابات الصحيحة لحل الأسئلة السابقة.
الفترة الأخيرة من التقويم
تعتمد هذه المرحلة بشكل أساسي على عملية تقويم الطلاب من خلال إجراء بعض الاختبارات.
أو مناقشات خفيفة، لقياس مدى فهمهم للموضوعات، ومعرفة مستواهم الأكاديمي.
الدور المهم للمعلم في هذه الاستراتيجية
يتم وضع الدور الرئيسي للمعلم في هذه الطريقة المعتمدة حديثًا، نظرًا للحاجة إلى استخدامها بشكل صحيح.
- مرحلة التخطيط الدقيق للدرس.
- فكر في جميع الأسئلة المتاحة التي قد يطرحها الطلاب.
- قم بإنشاء خطة محسوبة في الوقت الفعلي لإكمال كل خطوة.
- اشرح للطلاب بإيجاز عن هذه الاستراتيجية وما الغرض منها؟ وكيف يتم التقديم بشكل صحيح؟
- يتم تعيين اسم محدد لكل مجموعة مكونة من طالبين، بحيث يسهل على المعلم الاتصال بهم ومناقشة إجاباتهم المختلفة.
دور الطلاب في تنفيذ الإستراتيجية
لاشك أن الطرف الثاني المهم لهذه الطريقة الجديدة هم الطلاب، حيث يتم تطبيقها عليهم، على النحو التالي:
- بداية ما فعله الطالب عندما سمع السؤال، هو محاولة البحث عن إجابات منطقية بأكثر هدوء وعقل.
- يتشاور طالبان مع بعضهما البعض، ثم يتبادلان الإجابات السابقة.
- اختر الإجابات الأكثر منطقية على السؤال السابق الذي طرحه المعلم.
- يكتب كل طالب إجاباته الخاصة، جنبًا إلى جنب مع شريكه، استعدادًا للمناقشات مع جميع الطلاب.
مزايا هذه الاستراتيجية
تتميز هذه الطريقة بالعديد من الخصائص المهمة التي تجعلها أفضل طريقة للتعلم من خلال التعاون والمشاركة، ومن أهمها:
- اخلق دافعًا قويًا وحافزًا إيجابيًا لتلقي العلوم المفيدة.
- كل من يستخدم هذه الطريقة يشعر بالثقة والاعتماد على الذات.
- يحب الطلاب العمل مع بعضهم البعض، والعمل على زيادة التحصيل العلمي.
- اعتمد على إدارة عقلك والتفكير لحل الأسئلة، وبالتالي تذكر كل شيء.
- يشعر الطلاب بأهمية التعاون ومساعدة الآخرين.
- يشارك الطلاب أفكارهم ويساعدون بعضهم البعض ويعلمونهم الإجابات الصحيحة.
- استفد من هذه التجربة، من خلال تصحيح جميع الإجابات، والتأكيد بشكل صحيح، ليسهل على الطلاب حفظها لاحقًا.
رأي المعلمين في تنفيذ الإستراتيجية
للمدرسين رؤية خاصة لاستخدامها بين الطلاب في الفصل، مثل:
- يرى المعلم أنها وسيلة للطلاب للعمل معًا ومشاركة أنفسهم.
- امنح الخجول فرصة لكسر حياءه، وشارك طاقته مع زملائه.
- تقليل التوتر بين الطلاب.
تأثير اتباع طريقة (شارك فكر) في التعلم
وبالطبع تتأثر العملية التعليمية باتباع هذه الإستراتيجية بالخطوات الأربع المذكورة سابقاً، حيث يكون الأثر كما يلي:
- سيؤدي اتباع هذه الفكرة إلى خلق جو رائع من التحفيز للطلاب للمشاركة والتشاور وتبادل الآراء ونشر المواد التعليمية.
- يحاول الطلاب تحسين صورتهم أمام أقرانهم، لأن هناك مرحلة تقييم بعد ذلك.
- سيساعد قبول هذه الخطوات والعمل معها على اتباع ترتيب ممارسة الأعمال التجارية.
اقرأ أيضًا: القوى والعوامل المؤثرة على نظام التعليم في مصر
الصعوبات في تنفيذ الإستراتيجية
تتضمن هذه الإستراتيجية العديد من السلبيات والمشكلات التي واجهها المعلم أثناء استخدامها، ومنها:
- قد لا تعكس إجابات الطلاب أفكارهم الحقيقية.
- اختيار الطلاب بشكل عشوائي، قد يؤدي إلى عدم سماع أفكار بعض الطلاب، وبالتالي التناقض بينهم.
- حدوث حالة من القلق والتوتر نتيجة الاختيار العشوائي لجميع التمارين بناءً على هذه الطريقة.
- زيادة التوتر الذي يصيب الطلاب، ويمكن أن يزداد بشكل ملحوظ، حتى يكون له تأثير سلبي على مستوى تعليم الطالب.
دراسات جديدة في الإستراتيجية
تم إجراء بعض الدراسات الهامة ؛ لمعرفة سلوكيات الطلاب الذين استخدموا هذه الطريقة، بما في ذلك الدراسات التالية:
دراسة: نجوزي 2009
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تعاون الطلاب ومشاركتهم في تحقيق بعض المهام العلمية بالمرحلة الثانوية.
تستند الدراسة إلى تقسيم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، حيث تتبع كل مجموعة استراتيجيات تعلم مختلفة، ومن بين هذه الاستراتيجيات، (فكر، ثنائي، شارك).
كان وقت تدريبهم في هذه الأساليب الثلاثة المختلفة لمدة أحد عشر أسبوعًا تقريبًا، وفي مرحلة التقييم فازت طريقة (فكر، زوج، شارك) بالمركز الثاني.
الدراسة الثانية: دراسة الحربي 2009
تستخدم هذه الطريقة في المدينة المنورة لإحدى المدارس الإعدادية، وتهدف إلى تحديد مدى جودة استخدام إستراتيجية موضوعنا اليوم، لتعلم العلوم المختلفة وتطوير المهارات.
اعتمدت الدراسة على مجموعتين من الطلاب، إحداهما أساسًا، والأخرى على التجربة، وبعد المعالجة الإحصائية اتضح أن المجموعة التي استخدمت استراتيجية التفكير والمطابقة والمشاركة كانت متفوقة.
وله تأثير إيجابي على تطوير العمليات المعرفية وتنمية المهارات لجميع المواد التعليمية لأنه يعتبر من أهم طرق التعلم النشط.
انظر هنا: ما هو التعليم المفتوح؟
لذلك، يمكننا أن نرى أن أسلوب التفكير والاقتران والمشاركة من أهم الأساليب والاستراتيجيات الحديثة المتعلقة بالتعليم النشط والتعاوني القائم أساسًا على المشاركة.
مساعدة العديد من الطلاب بالمعرفة ؛ لتشجيعهم على الوصول إلى إجابات منطقية.
الإجابات الصحيحة على أسئلة المعلم التي طرحها عليهم في الفصل، من خلال العديد من الخطوات المختلفة، ولكل منها خصائصها الخاصة التي تميزها عن غيرها من الخطوات.